miércoles, 3 de noviembre de 2010

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER CICLO
ALFABÉTICO
ž  Se conoce como el Silabario de San Miguel.
ž   En éste se aprenden en primer término las vocales
ž   Le siguen el abecedario de minúsculas con letra impresa y cursiva.
ž  Las vocales se encuentran colocadas en un cuadro, distribuidas en cinco líneas en dirección horizontal y vertical.
ž   El procedimiento es el siguiente: Las vocales se memorizan hasta aprenderlas y a continuación se conduce al niño al aprendizaje de las consonantes para combinarlas con las vocales.
ž  Ejemplo: pe, a: pa,; ele, o: lo; eme, a: ma; paloma, etc.
MÉTODO FONÉTICO
ž  Se le atribuye como iniciador a Fray Matías de Córdoba, originario de la Ciudad de Tapachula, Chis., que lo introdujo en su obra “Nuevo método de enseñanza Primaria”.
ž  Es fonético porque las letras se aprenden por su sonido
ž   Según el profesor Gregorio Torres Quintero, no es aceptable que se dé el nombre de las letras, sino que la consonante debe pronunciarse acompañada de una vocal y así debe continuarse hasta conocer todas las letras que forman el alfabeto.
 MÉTODO SILÁBICO
ž  Se debe la introducción de este método a Fray Víctor Ma. Flores
ž  Más tarde fue adaptado para usarse en los grupos de primer grado por el Profr. Lisandro Calderón y posteriormente por el Profr. Ángel M. Corzo consiste en la enseñanza de la lectura y escritura a través de las sílabas.
MÉTODO ECLÉCTICO
ž  Consiste en la enseñanza de la lectura y la escritura empleando el análisis y la síntesis.
ž  Se inicia con frases u oraciones
ž   Continúa con palabras
ž   Termina en sílabas.
ž   Como primer paso emplea la narración de un cuento por parte del maestro y cuyo contenido está presente en las lecciones que se utilizan para el aprendizaje de la lectura y escritura.
ž  Enseguida se le presenta al niño un juguete con su respectivo nombre para aprender por ejemplo la frase: Ese oso. En seguida se descompone en sílabas so y se y las vocales E, e, O, o, para que el alumno conozca las palabras y comprenda lo leído.
MÉTODO DE PALABRAS
ž  Se refiere al  método de palabras normales, de marcha analítica – sintética.
ž  Uno de los más importantes fue El Método Rébsamen de Carlos A. Carrillo y Daniel Delgadillo en su libro “Leo y Escribo”.
ž  Se basa la enseñanza de la lectura y de la escritura, iniciando por el aprendizaje de la palabra, que se acompaña de dibujos que representan su significado.
ž  La palabra se descompone en sílabas y éstas en letras; con éstas se forman nuevas palabras que el niño debe reconocer por sí solo.
GLOBAL DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ž  Atendiendo al sincretismo, inicia la enseñanza a partir de expresiones completas, de expresiones con significado.
ž  ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL METODO SON….
A)     IDEOVISUAL
Da atención primordial a la visualización de las palabras mas que a su audición.
B)       ANALÍTICO ESTRUCTURAL
Presenta estructuras (Expresiones con significado)   que posteriormente serán analizados en 
palabras, Sílabas, fonemas, formando siempre parte de dichas estructuras.
C) SE AJUSTA AL SINCRETISMO INFANTÍL
·         Toma en cuenta el proceso de aprendizaje de los niños a construir la estructura de la lengua.
D) UTILIZA EXPRESIONES COMUNES DE LOS NIÑOS
·         Parte del lenguaje común de los niños y estimula su expresión.
MÉTODO ONOMATOPÉYICO
ž  Es onomatopéyico porque viene de onomatopeya, es decir, la relación que existe entre los sonidos del habla y los sonidos que emiten los animales, objetos o los mismos seres humanos al realizar una acción o en una situación dada.
ž  Ej.:       Sssss               Sonido de cohete
ž              Nnnnn             El tañido de una campana                                          
ž              Ch                   el chapoteo, etc.

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